رد گزارش یونیسف و یونسکو از سوی وزارت معارف؛ کارشناسان بر نظارت دوامدار تأکید می کنند
شازیه کلانترزاده- پس از آن که یونیسف و یونسکو گزارشی مشترک مبنی بر محرومیت ۵۳ درصد کودکان در سن آموزش ابتدایی منتشر کردند، وزارت معارف امارت اسلامی این گزارش را رد کرد و خواستار روشن شدن مبنای محاسبه آمار ۵۳ درصدی شد.
ذبیح الله همت، سخنگوی وزارت معارف، ضمن رد این گزارش گفته است که در سال ۱۴۰۵ بیش از ۷.۶ میلیون شاگرد در مکاتب و حدود ۲.۴ میلیون طالب در مدارس دینی کشور مصروف آموزش هستند.
در همین حال، شماری از آگاهان آموزش بر نقش نظارت جدی و دوامدار بر آموزش کودکان تأکید می‌کنند.
داکتر عنایت الله عادل، کارشناس آموزش، در صحبت با «ویژه روز» گفت: «نظارت مستمر، علمی و مسئولانه بر روند آموزش، یکی از اساسی ترین عوامل ارتقای کیفیت تعلیم و تربیه است.
ارزیابی عملکرد معلمان، محتوای درسی، امکانات آموزشی و وضعیت مکاتب می‌تواند زمینه شناسایی چالش ها و اصلاح نظام آموزشی را فراهم سازد.»
او افزود: «دولت باید آموزش را در اولویت سیاست های ملی قرار دهد و با اتخاذ برنامه های عملی، زمینه دسترسی عادلانه کودکان به تعلیم را فراهم سازد.
گسترش مکاتب در مناطق محروم، تربیت معلمان مسلکی، اصلاح نصاب تعلیمی، تأمین امکانات آموزشی، حمایت از خانواده های نیازمند و ایجاد فرصت های بدیل برای کودکان بازمانده از تعلیم، از اقدامات اساسی در این زمینه است.»
از سوی دیگر، سید مسعود زاهد، مؤسس یکی از مکاتب خصوصی، می‌گوید: «نظارت در راستای آموزش، به ویژه آموزش کودکان، یک اصل است و در بهبود کیفیت آموزشی آنان مؤثر است.
دولت نیز می تواند در راستای بهبود کیفیت آموزش برنامه های مشخص داشته باشد.»
گفتنی است به باور کارشناسان حوزه آموزش، نظارت مستمر، علمی و مسئولانه بر روند آموزش می تواند مؤثر باشد و این امر یکی از اصول اساسی در بهبود کیفیت آموزشی کشور به شمار می رود.
پایان
